板主的話

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2022年9月22日 星期四

XR教案得獎佳作-在咖啡冷掉之前,回憶消逝的樂園簡介 (國家文化記憶庫)

之前和海山的團隊老師們,研發了一款桌遊,主要是介紹新北市曾經存在的那些樂園的前世今生,這個桌遊主要是因應米菲多媒體所舉辦的XR實境教育大賞所研發參賽的作品。最後雖然可惜沒進到前三名,但也拿了佳作不錯的成績,其實製作時間不算太長,但主要是因為疫情關係,我們可以實施在課堂的時間有限,所以只有一個班的參與。



這個作品主要參與的是國家文化記憶庫的分類作品,一開始想題目時,我們想說高二地理探究課正好有一個都市化與都市化生態變遷,正好在文化部的國家記憶庫有這樣的內容,民國七十年到八十幾年期間,遊樂園的全盛時期,因此我們決定了做這個令人懷念的題目。


就像是我們平常玩的大富翁桌遊一樣,我們這個桌遊的目的,是介紹新北市在樂園全盛時期有哪些樂園,這些樂園在哪裡,現在又變成怎樣,彷彿就是我們自己的一個人生回憶,透過這樣的桌遊,我們也發現學生在玩樂的過程,不僅是有更多的樂趣,更重要的是了解到都市化變遷的歷史。不同的時代,不同的政策會導致不同產業發展。最近也受到師大科技系丁玉良教授的邀請,分享這個有趣的教案與製作過程。看見大學生也能融入到這個遊戲的情景甚至很想知道遊戲的答案,我就知道這個遊戲是成功,感謝我們的團隊一起產出那麼有趣的作品。




最後順便自己記錄一下分享過程中,我想到的和同學們給予的建議。
1.玩法可以組內競賽改成分組競賽,組內以合作的方式,共同來解決牌卡上的問題。
2.桌遊也可以改成抽牌玩法,不同的階段,可以分類混合,例如萌芽期牌卡一類抽卡,興盛期牌卡一類抽卡,讓玩家隨機抽牌卡,最後在在進行分數統計。
3.要在分組印製故事說明卡與進入MAKAR的AR說明卡,讓玩家更容易上手。



2022年2月13日 星期日

Scavenger hunt(尋寶遊戲) AR探索遊戲教學介紹

之前看了大直高中英文廖婉雯老師的教學分享,也想要來玩玩看這套軟體,就順便做了相關的教學投影片,因為最近這套App有改版,也順便在這篇文章進行教學。先簡單介紹一下,Scavenger hunt(尋寶遊戲)是一個AR尋寶軟體,無須用電腦編輯,只要用行動裝置就可以開始設計,我目前是用iPad進行設計,而這套App似乎目前只有iOS版本,並沒有安卓系統。有興趣的人可以點這個連結下載


在開始之前,我們先來回憶我們所玩的尋圖遊戲都會有幾個元素,一開始是起點,然後中間會有任務或是搜尋到寶物,最後一定會有終點,而這個App就是可以根據這些元素進行闖關遊戲設計,因為App目前都是英文版本的,以下我們將針對App的介面進行簡單的說明。
點選App開始創作後,基本上會有兩種選項可以讓你進行,一種是無線性的展示元件,一種為線性式有順序展示我們所設計的App。

以下用Locatiom-based(指定地點探索)做為案例,當你按下【Locatiom-based】之後,會出現搜尋地圖的介面,這邊可以打中文字進行搜尋。例如我要在平溪國小進行搜尋,我只要打上平溪國小即可,點選他給你建議的地點。點選地點後,就會出現衛星地圖。

然後我們需要在衛星地圖上設置一個起點,才能去設計任務,而闖關的人也要找到這個起點才能接著後續任務。操作方式是以移動衛星地圖去放置起點、寶物、任務、終點等物件。遊戲流程介紹如下:


而遊戲流程則是有下列內容可以選擇,分別是寶物、任務、裝飾(需付費使用),最後則需要一個鐘點來完成整個流程。以下針對各項目做簡單介紹:


寶物有以下這些,要注意的是有些寶物是需要付費功能才有的:


比較特別的是,他還可以玩機會和命運的選擇題,讓體驗者抽籤,看是得到更多錢,或是進入了時間的測試。
再來是任務,任務部分可以設計選擇題,這部分可以請學生針對想要讓別人探索的地方,根據他對這個地方的知識或擺設進行出題,也可以設定學生去針對這個地方找到一些特定的物件,譬如交通號誌、腳踏車、水瓶等等。

最後則要設定終點,才算闖關任務完成,完成後,記得要儲存任務,才算編輯結束。

做完遊戲後,如果要測試,可以點選地圖或是自己的帳號觀看自己設計的體驗遊戲。

這邊要和大家說明的是,在做特定地點尋寶體驗時要注意的一件事情,才不會讓尋寶體驗變得不好。這個軟體在體驗前會讓你先做地圖校正地圖校對一定要做正確,校對方法如下圖:請先站在地圖上標示的位置,千萬不要離標示的位置太遠,否則會找不到你安置的那些寶物與任務。
校正功能說明
校正完畢後就可以開始體驗囉~

以上就是我自己使用的相關教學筆記,大家有空可以下載下來玩玩看喔,也可以讓學生來設計,設計完畢後,可以互相挑戰,也是不錯的學習活動喔!



最後介紹一下自己的新書輕課程 用CoSci積木程式製作物理動畫(點選連結觀看介紹),若是對運算思維有興趣的老師或家長們歡迎參考一下喔!不用花錢就可以學程式的軟體。

2021年10月8日 星期五

PX時空記憶(教案分享) 平溪國小集點尋寶遊戲

 繼上次發展VR環景遊戲之後,我們和小朋友再度用一樣的素材來製作尋寶遊戲。因為這些是年齡較小的小朋友,最好就是讓他們發揮創意,藉由之前的素材文本變成提示,在讓他們製作提示卡。首先要先定義出來有哪些尋寶地點,讓我們和小朋友達成第一個共識。


接下來最重要的是,告訴小朋友要做什麼。


接著,我們必須給小朋友看製作範例,讓他們有個對照去製作去繪畫。這裡任務卡,需要小朋友針對地點取發想提示的文案。例如在百年榕樹這裡,就可以寫下「它跟平溪國小幾乎一樣老」,暗示百年的東西,然後這句「一進來校門就可以看到他」則是暗示位置。圖案也可以變成提示,例如我擺了一棵樹在上面,接著在圖案上面,用框框標示出物件的挖空名稱。

我們來看一下小朋友最後設計的成果:


是不是蠻可愛的,有點無厘頭的設計,讓整個尋寶遊戲顯得更難以捉摸的感覺。看到的人一開始可能也是一頭霧水吧!😹😹😹😹😹
接下來是辨識卡的製作。本來是希望他們用手繪的,但是想想有點耗時,還是用電腦製作,也可以給高年級的小朋友學會使用Word,素材都是它們自己拍下的,只要幫他們檔案存好,不過這個對小學生依舊是有點困難,下次考慮是不是直接教他們用App去塗鴉就好了呢,比較簡單一些。


以下是他們的作品成果:


我讓他們使用色塊,是讓辨識圖的特色更加明顯,因此希望她們用色塊加上字,顯示出正確答案。最後請老師把這些辨識圖印出來,並且護貝,然後帶著小朋友一起去校園裡貼這些辨識圖藏寶
我們這個遊戲是使用MAKAR進行設計,最後由我來設計遊戲的背景與點數,和小朋友一起討論。以下是點數與尋寶遊戲的示範。

在MAKAR可以由老師先示範一遍,然後讓小朋友用電腦,把六個任務都上完,包含辨識圖與點數。感覺是不是有模有樣呢?


最後只要把做一個任務文件就大功告成了,
有興趣的話,可以掃描QR code玩玩看喔。下面為遊戲的介面截圖,分享給大家,有空可以看看喔~




快點擊連結 https://ssl-api-makar-v3-apps.miflyservice.com/Makar/deeplink/?url=mifly://makar/?openpage=ProjectPlayPage&projectType=ar&projectId=197cb5960074d27136e4310684c1eff1 打開MAKAR,一起來體驗 李慶源 製作的專案” PX時空記憶 “吧!(若無法點擊,請開啟MAKAR並在搜尋頁面輸入” PX時空記憶 “前往)


以下是影片記錄,感謝MAKAR的Lina老師幫忙拍攝喔!


2021年9月26日 星期日

PeoPo公民新聞受訪-煤礦產業沒落 VR科技重現三貂嶺風華

 去年疫情情間,收到國防大學新聞所的同學的專訪邀請,請我講述這幾年社大在偏鄉的一些推廣工作,還有成果。後來和這位楊正麟同學約時間出來專訪,本來預定要在室內,因為疫情原因,無法在室內專訪,因此改成室外,還記得那天天氣很熱,不過後來專訪還算順利,也請社大陸陸續續地提供一些照片,終於完成了這條新聞,終於在8月底和大家見面了。可以有人幫忙記錄自己做的事情是很幸運也很幸福的,因為許多人,可能一生做了很多重要事情,卻無法被看見,被表揚,我也很欽佩那樣的人。

專訪縮圖


專訪影片(點選超連結可以直接打開新聞網頁)

2021年9月6日 星期一

新書通報《 輕課程 用CoSci積木程式製作物理動畫》

  我的新書正式上架囉~

你想知道如何做出CoSci系統裡的有趣動畫嗎?
由我所撰寫的輕課程 用CoSci積木程式製作物理動畫,已經正出版上架囉。這本書由淺入深地介紹如何使用CoSci系統製作物理動畫。從認識系統介面到動畫原理簡介,到積木程式組合介紹,一步一步帶領著你探索CoSci建模的世界。
本書不僅是自學書,也是一本教科書,在108課綱的架構底下,設計了一套完整讓學生有運算思維與設計概念的課程。各個章節有小試身手與課後練習,在最後也有一個綜合學習任務的挑戰。對於老師們是非常簡單運用的教材,很容易運用在像是微課程、特色課程、跨科選修、甚至是資訊社團的教學上。是非常容易上手的一本教科書。
此書很榮幸的有幾位教授聯名推薦:
國立臺灣師範大學 資訊教育研究所 張國恩教授
國立臺灣師範大學學習資訊專業學院 院長 蔡今中教授
國立臺灣師範大學科學教育所研究講座教授 楊芳瑩教授
國立中央大學資訊工程系教授 劉晨鐘教授

2021年7月18日 星期日

平溪國小VR環景,鳥瞰的視角參觀平溪國小。

點選播放鍵可以預覽觀看

作品截圖


這次跟平溪國小的小朋友合作,一起建出平溪國小的環景VR,其中最特別的是,我們加入了空拍機來做拍攝,用鳥瞰的視角來看平溪國小,每一個景點都有小朋友針對這個地點的錄音介紹喔。我們花了兩周完成。也製作了九宮格配對版,讓大家可以邊看VR邊動動腦。

過程中,我們讓學生去拍配對與VR照片,並針對他們想介紹的地方描述,培養他們的敘事的能力和對地方的美感,和他們討論甚麼樣的照片合適。

有興趣的朋友們可以進入觀賞一下喔~

2020年2月26日 星期三

紀錄片個資風暴觀後感

因為從事資訊教育,我認為必須把一些時事議題作為一些課程內容適時的放入課程中去影響一些學員去思考,所以看了這部個資風暴的紀錄片,蠻有感覺的,在此做一個簡單的反思心得陳述,以後將會把這個內容做為教材讓學生了解。

(1)網路行為紀錄應該成為公民的財產之一,且推動成為法案。
我們會認為我們的車子、房子、銀行存款是我們的財產,但我們從來沒有認為行為紀錄也是我們的財產之一。財產就是有價值的東西,以前不會覺得自己的行為有任何價值,誰會想看我自己的生活流水帳,知道了又有甚麼用。當知道你的性格加上你的行為這個資料,就會非常有用,有價值了。過去我們都是用這個資料進行商業或學術的行為。但是現在若運用到政治上,那就很可怕了。

(2)資訊戰是一種心理戰也是一種戰爭武器。
早期雖然兵法裡面也有所謂的心戰,但是並不是那麼流行,一戰或二戰的戰爭多半是兵器戰,而且是外在武器的戰爭,但現在透過資訊戰,已經可以影響一個國家一個群體,甚至影響世界,我們似乎看不到真相,真相是什麼,我們自己也不知道,把資訊戰提升成為武器來看的確有過之而無不及,所有國家與國民必須意識到這件事所在,我們才會對周遭的資訊保持懷疑的態度,進而不被操弄。

(3)保持對科技使用的懷疑,使用科技也和真實的人生活。
科技雖然讓我們更方便,活得更好,卻也有其害處。舉例而言,社群媒體雖然幫助大家可以互相認識溝通與連結,卻也出現了很多霸凌、謠言、激化、互相傷害的工具。競爭、多樣性在自由的國度是可以被允許的,但是拿來對他人的攻擊卻會造成更深的對立、仇恨與激化。如何適當地使用社群媒體,是未來每個人都功課,不是在課堂中學,而是在生活中學習,你可能會被起訴造謠才知道不是什麼文章都可以隨意轉貼。所以對科技不要過於相信,或者太過依賴,喪失了自身的主體性,有時候走出手機和電腦,和真正的人互動,避免過度依賴科技,就像一級玩家裡面的最後結局一樣,我們還是得過真實生活。